Le labyrinthe éducatif

Jean-François Gomez met en jeu ici une réflexion approfondie sur l’acte éducatif réalisé dans les conditions les plus difficiles, et notamment dans les situations de handicap. Il constate qu’une pensée de la performance, avec ses principes et ses recommandations clés en main, est en train de pervertir une dimension créative indispensable dans le domaine du travail social et éducatif, mais aussi l’ensemble des activités de «care» concernant le handicap. 
Dénonçant les dérives actuelles d’un secteur social et médico-social en danger de standardisation, il instruit une critique étayée de l’invention des normes et standards définissant les métiers sociaux et apporte un enrichissement des notions d’acte éducatif et de «care». En décalage par rapport à une littérature de formation actuellement très préoccupée des normes, ce livre s’attache à comprendre et à définir de l’intérieur ce qui est en jeu dans l’acte éducatif, dans les conditions réelles de sa pratique. 
Ce faisant, il offre une vision nouvelle du secteur médico-social, considérant le travail des éducateurs comme une aventure, et explorant la dimension à la fois inventive, politique et poétique du travail social et éducatif.